A polêmica da formação de professores: A modalidade de ensino é realmente o problema?

William José Ferreira

Diretor Educacional & Procurador Institucional

21 de junho de 2024

Recentemente, o Ministério da Educação (MEC) homologou um parecer do Conselho Nacional da Educação (CNE) que estabelece que cursos de formação para professores devem oferecer pelo menos 50% da carga horária de forma presencial. Essa decisão reacendeu o debate sobre a eficácia da educação a distância (EAD) na formação docente. Muitos críticos argumentam que a EAD carece de aulas práticas e interação presencial, essenciais para a preparação adequada dos futuros professores. No entanto, será que a qualidade da formação realmente depende da modalidade de ensino?

A comparação é simples e direta: culpar a modalidade de ensino pela falta de qualidade na formação é o mesmo que culpar o carro pela imperícia do motorista. A qualidade da educação, seja presencial ou a distância, depende de diversos fatores, incluindo o currículo, a metodologia de ensino, o engajamento dos estudantes e a competência dos educadores.

O Verdadeiro Foco: Qualidade e Competência

A educação a distância tem o mérito de ampliar o acesso ao ensino, especialmente para estudantes de baixa renda e em áreas remotas. A flexibilidade e acessibilidade da EAD são inegáveis, mas a eficácia dessa modalidade depende da implementação de práticas pedagógicas eficazes e do uso de tecnologias que promovam a interação e o aprendizado ativo.

Por outro lado, a educação presencial, embora favoreça a interação direta e o desenvolvimento de habilidades práticas, também enfrenta desafios significativos, como a infraestrutura inadequada e a sobrecarga de alunos por professor. Assim, a discussão sobre a qualidade da formação docente não deve se restringir à modalidade de ensino, mas sim focar em como melhorar os processos educacionais em qualquer formato.

Educação de Qualidade: Um Compromisso Coletivo

Independentemente da modalidade, a qualidade da formação docente deve ser garantida por meio de um compromisso coletivo entre governo, instituições de ensino e sociedade. Isso inclui:

1) Currículo Relevante e Atualizado

Desenvolver programas de ensino que reflitam as necessidades atuais do mercado e da sociedade, preparando os futuros professores para os desafios contemporâneos da educação.

2) Formação Contínua dos Educadores

Investir na formação contínua dos professores para que estejam sempre atualizados com as melhores práticas pedagógicas e tecnologias educacionais.

3) Infraestrutura Adequada

Garantir que as instituições de ensino, tanto presenciais quanto a distância, disponham de infraestrutura e recursos adequados para oferecer uma educação de qualidade.

4) Avaliação e Melhoria Contínua

Implementar sistemas de avaliação que monitorem a qualidade do ensino e promovam melhorias contínuas nos programas de formação.

Assim, a discussão sobre a formação de professores não deve se limitar à dicotomia entre EAD e ensino presencial. É essencial entender que a qualidade da educação está intrinsecamente ligada à forma como o ensino é conduzido e aos recursos disponíveis, e não apenas à modalidade escolhida. Assim como um carro depende da habilidade do motorista para um desempenho seguro e eficiente, a eficácia da formação docente depende da competência das instituições e dos educadores em promover um aprendizado significativo e transformador.

Vamos focar no que realmente importa: promover uma educação de qualidade, acessível e relevante para todos, independentemente da modalidade de ensino.